Réflexion et perspectives
Nous vivons dans un monde naturellement plurilingue dans lequel la mobilité des citoyens favorise la multiplication des environnements plurilingues et multiculturels. Il convient alors de s’interroger sur la façon dont les langues autres que la langue 1, peuvent contribuer aux acquisitions et devenir un atout et non pas un obstacle. Le défi auquel se trouve confrontée l’école grecque contemporaine consiste à rendre constructif le dialogue des langues et des cultures.
Journée d’étude à destination des enseignants grecs
Cette journée vous invite à examiner d’une part, la possibilité de créer une conscience plurilingue chez les élèves et d’autre part, la nécessité de valoriser cette conscience en vue de la réalisation des objectifs des différentes disciplines. L’apprentissage des langues, en tenant compte des acquis de la langue 1, peut également créer les conditions de l’altérité et un contexte favorable pour une cohabitation constructive, tout en élargissant les horizons éducatifs. Dans cette optique plurilingue et multiculturelle, le français, en tant que langue internationale enseignée dans le système éducatif grec, peut être vu comme une langue-pont pour comprendre d’autres langues romanes mais pas seulement. Pour cela, il est nécessaire de mettre en œuvre des pratiques didactiques dans le quotidien de la classe.
